Лев Выготский: основатель культурно-исторической концепции развития высших психических функций

Лев Выготский: основатель культурно-исторической концепции развития высших психических функций

17 ноября 1896 г. — 11 июня 1934 г.

Детство и юность

Лев Выготский родился в белорусском городе Орша. Он был вторым ребёнком в семье из семерых. Через год после рождения мальчика семья переехала в Гомель, где отцу Льва предложили должность. Его отец был весьма состоятельным человеком — работал помощником управляющего крупного банка и занимался продажей леса.

Интересно, что при рождении фамилия Льва была Выгодский, но во взрослом возрасте он ее сменил на известную сегодня — Выготский. Мотив такого поступка был прост: отличаться от известного литературного критика и переводчика Давида Выгодского, двоюродного брата Льва.

Лев вместе со своими братьями и сестрами прошёл курс домашнего обучения от педагога Соломона Апшиза. Он славился особыми методами преподавания философа Сократа. Соломона знали, как революционера и социал-демократа, что в будущем повлияло на Выготского.

Когда встал вопрос о приобретении профессии Лев уже владел латинским, древнегреческим и английским языками. Его терзали сомнения по поводу выбора специальности: юрист, культуролог или врач. Юный Лёва не знал, с чем он хочет связать жизнь. Он пытался поступить в Московский университет на филологический факультет. После того как пришёл отказ, подал документы еще раз, но уже на факультет медицины. Его приняли, но изучал медицину Лев недолго и вскоре перевелся на юридический факультет. Попытка не увенчалась успехом и в этот раз — Лев окончил обучение на историко-философском факультете.

Ещё в студенчестве он написал исследование «Трагедия о Гамлете, принце Датском У. Шекспира», публиковал литературные статьи и активно выражал несогласие с идеями социализма и коммунизма.

Начало карьеры

Получив диплом историко-философского отделения, Выготский стал писать для различных изданий и пробовал себя в преподавании: учитель литературы, логики и философии. Вскоре Лев начал проводить эксперименты на базе педагогического техникума в области психологии.

Одновременно с исследовательской деятельностью и преподаванием он работал в профессионально-технической школе печатников и металлистов, на курсах по подготовке персонала дошкольных учреждений, на летних курсах по повышению квалификации учителей, курсах культурных работников. А также управлял театральным отделом народного образования Гомеля, регулярно публиковал театральные рецензии в газетах (многие из них были переизданы посмертно).

В это время Лев Выготский заболел легочным туберкулезом, который и стал причиной его смерти.

После того как все необходимые данные проводимых экспериментов были собраны, молодой человек опубликовал свой первый научный доклад «Методика рефлексологического и психологического исследования» на Всероссийской тематической конференции. Молодой ученый привлек внимание своей работой А. Леонтьева и А. Лурии — знаменитых в то время психологов. Выготского пригласили в Московский институт экспериментальной психологии.

В 1924 году Лев Выготский со всей семьей переехал в Москву.

Личная жизнь

В это же время Лев женится на единственной значимой женщине в его жизни — Розе Смеховой. Их брак продлился 10 лет и трагически прервался неожиданной смертью Льва.

В союзе Выготских были рождены две дочери. Они продолжили путь отца и посвятили себя науке. Старшая дочь, Гита, стала психологом и дефектологом. Младшая дочь, Ася, выбрала путь биолога.

Сегодня внучка ученого возглавляет Институт психологии, который носит имя Льва Выготского.

Становление ученого

В Москве Выготский защитил диссертацию «психология искусства». В работе он утверждал, что искусство является средством преобразования личности. Поскольку Лев не имел психологического образования, он сумел посмотреть на это ответвление науки свежим взглядом, вдохнув в неё новую жизнь.

Уже в конце своего пути Лев Выготский проводил исследования на тему мышления и речи. Он выпустил работу под одноименным названием «мышление и речь», где говорил о том, что два этих процесса неразрывно связаны и влияют друг на друга. Так цепь «сознание — поведение» преобразовалась в «сознание — культура — поведение». В 1925 году Выготский отправился в свою первую и единственную командировку за границу. В качестве представителя Наркомпроса он посетил Международную конференцию по просвещению глухонемых детей в Лондоне.

Лев Выготский оказал влияние не только на психологию, но и на педагогику, философию и, конечно, дефектологию. К сожалению, его деятельность не приобрела достаточную ценность при жизни ученого. Уже после его смерти научный мир признал огромный вклад Выготского.

Лев Выготский умер в возрасте 37 лет от туберкулеза.

Научная деятельность

Главная заслуга Выготского как ученого — создание культурно-исторической теории развития поведения и психики человека. Согласно его теории, источники и факторы психического развития человека заключены в культуре.

«Культура и есть продукт социальной жизни и общественной деятельности человека и потому самая постановка проблемы культурного развития поведения уже вводит нас непосредственно в социальный план развития», — говорил Выготский.

Главные положения теории:
1) основа психического развития человека — качественное изменение социальной ситуации его жизнедеятельности;
2) всеобщими моментами психического развития человека служат его обучение и воспитание;
3) исходная форма жизнедеятельности — её развёрнутое выполнение человеком во внешнем (социальном) плане;
4) психологические новообразования, возникшие у человека, производны от интериоризации исходной формы его жизнедеятельности;
5) существенная роль в процессе интериоризации принадлежит различным знаковым системам;
6) важное значение в жизнедеятельности и сознании человека имеют его интеллект и эмоции, находящиеся во внутреннем единстве.

Выготский сформулировал общий генетический закон: «Всякая функция в культурном развитии ребёнка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва — социальном, потом — психологическом, сперва между людьми, как категория интерпсихическая, затем внутри ребёнка, как категория интрапсихическая… Переход извне внутрь трансформирует сам процесс, изменяет его структуру и функции. За всеми высшими функциями, их отношениями генетически стоят социальные отношения, реальные отношения людей».

Таким образом, согласно убеждению Выготского, факторы психического развития находятся не внутри организма и личности ребёнка, а вне — в ситуации социального взаимодействия ребёнка с другими людьми (прежде всего со взрослыми). В ходе общения и совместной деятельности не просто усваиваются образцы социального поведения, но и формируются основные психологические структуры, определяющие в дальнейшем всё течение психических процессов. Когда такие структуры сформированы, можно говорить о наличии у человека соответствующих осознанных и произвольных психических функций, самого сознания.

Согласны с выводами знаменитого ученого?

Vadalam

Автор с: 14.04.2020

Оставьте свой комментарий